О коммуникативной компетенции учителей.

Очередное методическое объединение учителей в феврале было посвящено их коммуникативной компетентности в рамках реализации ФГОС. Педагоги говорили о коммуникативных универсальных учебных действиях, об условиях и приемах их формирования, о методах разрешения конфликтных ситуаций.  В перерыве между выступлениями немного поиграли и на себе ощутили, как важно быть терпеливым и внимательным слушателем и как мало нужно для того, чтобы исказить информацию и оказаться непонятым. Игра "Телефонограмма" повеселила и настроила на более внимательное восприятие информации. Конечно, не лишним было вспомнить правило 3П (понять, принять и поддержать), о том, что такое эмпатия, положительное и отрицательное подкрепление,  активное слушание и "Я-сообщения".

Мандалы, как способ психокоррекции

Мандалы использую и в индивидуальной, и групповой формах работы, как способ творческого самовыражения, самопознания, снижения тревожности, эмоционального напряжения и коррекции гиперактивности. В групповой форме раздаю всем одинаковые заготовки, которые дети раскрашивают, а затем в общем кругу рассматривают и делятся своими впечатлениями и ощущениями от цветового многообразия. Здесь есть возможность каждый раз подчеркнуть  наши сходства и различия, уникальность каждой личности.

О метафорических картах (продолжение)

Очень хорошо помогают начать разговор с подростком о нем самом карты Г.Кац и Е.Мухаматулиной "Дерево". Использую карты в групповой работе, предлагая каждому выбрать его дерево, а затем в листочке ответить на вопросы: какое это дерево (как если бы они характеризовали человека), какие у него корни, ствол и ветви, насколько оно защищено корой; какие чувства вызывает у того, кто его выбрал и у окружающих, каким его видят другие, в чем нуждается, и что оно может дать человеку).Затем, с разрешения участников, зачитываю характеристики вслух. предлагая угадать. к кому это описание относится.

О проективных метафорических картах

Начала использовать в работе с детьми и коллегами карты Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой "Мастер сказок" и "Цветочные истории". Получаю наслаждение от возможности видеть интерес к ним, каждый день дети готовы общаться с психологом сначала ради красочных иллюстраций и мудрых слов-напутствий, а затем ради самопознания. Прекрасное средство, которое помогает детям начать говорить о своих переживаниях и развивает интерес к психологической службе...

Включаемся в работу!

Учебный год для всех педагогов школы им. Ю.А.Гагарина начался с активной психологической работы: 15 сентября состоялся тренинг профессионального самосознания «Моя профессия –« Педагог». В рамках тренинга важно было создать позитивный настрой на работу в новом учебном году, повысить мотивацию на сотрудничество и актуализировать личностные ресурсы. В самом начале «Ледоколом» послужило упражнение «Поздороваемся». Каждому нужно было одновременно поздороваться за руку с двумя коллегами и не упустить при этом никого из присутствующих. Это всех развеселило и настроило на сотрудничество. Тест «Психогеометрия» помог педагогам поделиться на подгруппы и найти общие особенности личности (черты характера, поведенческие проявления, эмоциональные реакции), а также ответить на вопросы: что доставляет удовольствие в работе с детьми, что хорошо получается в работе с детьми и почему без педагогов детям плохо. С помощью игры «Молекулы» все опять разбились на подгруппы и приступили к творчеству, создавая герб профессии: сообща придумывали и обосновывали символы, цвета и девизы. Затем по кругу пошли листочки с надписями : «Я учусь у тебя…» Это позволило каждому педагогу увидеть себя глазами коллег и повысить самооценку. Закончилось действо в кругу, где каждый заканчивал фразу: «Мне сегодня было полезно…». А полезно было многое: доверительное общение с коллегами (в тренинге участвовали все педагогические работники школы: учителя, воспитатели, педагоги дополнительного образования), комфортная среда, где можно было реализовать все свои коммуникативные, когнитивные и творческие способности, возможность узнать новое о коллегах и о себе, повысить самооценку, а также сплотиться для эффективной совместной работы в новом 2015-2016 учебном году.

Вот и снова учебный год

"Вот и лето прошло, словно и не бывало...", и снова школы открывают двери для своих учеников и учителей. Впереди работа, связанная с активным взаимодействием с разными людьми: приятными и не очень, общительными и замкнутыми, миролюбивыми и агрессивными, энергичными и ленивыми, резкими и тактичными, авторитарными и либеральными. Как важно понять друг друга и принять...

Семинар-практикум для педагогов

Как же приятно видеть педагогов играющими и рисующими! На семинаре-практикуме "Работа с детьми с разными акцентуациями характера" педагоги Школы им. Ю.А. Гагарина узнали, какой тип характера свойственен им самим и через призму своей личности разработали рекомендации для работы с детьми различных типов характера. При этом педагоги здоровались друг с другом необычным способом, снимая напряжение, участвовали в тестировании по опроснику Шмишека, рисовали дерево характера своей подгруппы (обсуждали и находили общее в своем отношении к делу, себе, другим и вещам), говорили комплименты друг другу. Необходимый настрой на работу во второй половине учебного года был создан успешно!